群孩，衹個點孩子沒學習，王夫子識認爲，點紀孩子就淘氣，好收性。

這時候，個麽也唸來孩過，隱隱約約聽到問：“米哥哥，這句麽讀啊？”

個孩子頭講解句，個點孩子便開又過讀書。

再觀察會兒，發現個所孩都會請教，而個孩子也沒半點耐煩發愁會樣子。

王夫子著幕若所。

這時個孩子過來，擧著把繖給王夫子：“夫子廻因爲嗎？給您把繖？”

王夫子著孩子純真無瑕雙睛，哈哈笑，接過繖。

孩子解：“夫子，爲麽笑呀？”

王夫子笑淚都來：“因爲夫子愚鈍呀！”

倒這場，把內鬱結都給沖開。

儅時抽調過來代課段時間，願。

但比資歷輩，經騐後輩，好像衹能來。

否認，帶著怨氣來。

現來，著相啊！

吾也涯，而也無涯。

夫子曏歡愛讀書孩子，也能例。

於王夫子便真正靜來，對這群孩子來說學習操之過急。

書院裡講遍內容，善堂內便講兩遍，學院學習內容，善堂內便學兩。

這樣來，課程便很，但孩子們好歹能學進點。

王夫子起來這個孩子叫米，因爲個叫阿旺每衹半課，因此也沒過。

第，王夫子特畱米作業，相對於其學來說，米完成都很錯，甚至以說優秀。

起別孩子都米問問題，王夫子課便提問兩廻這個學，然後發現都答來。

於再課時候，米阿旺便被佈置同作業。

難度自然提陞點點。

過兩都沒發現，個沒發現都會，個沒發現全都會。

過阿旺還米幫助，磕磕絆絆把作業都完成。

夫子隔檢查作業時候，發現倆都完成，過都個解題，用也誰寫來。

於，王夫子再佈置作業時候，便又悄悄加點難度。

但作業依舊完成很漂亮。