牛怔，這讓麽接

睛轉，頓時來主：“既然如此，便考考。”

半個時辰後，牛無戀癱子，雙無。

米還臉萌萌噠模樣，倣彿場遊戯。

樂哥兒便聽到，牛從米課業，到牛自己課業都問完，包括牛畢所學，米都對答如流。

甚至間還指幾點牛提問錯誤之処。

“牛哥哥，這裡記錯”

“牛哥哥，這裡寫錯”

“牛哥哥，這裡問錯”

牛現滿腦子都“牛哥哥，錯”

捂著：“樂哥兒，太笨嗎？學半，竟然還錯學兩個孩子？”

樂哥兒拍拍好朋友肩膀：“哦，米太優秀啦！”

“這樣，雖然如米聰，但紀比米啊～”

牛：

朋友場，何必如此紥。

善堂裡麪開課程，裡麪收容些孤兒現都能讀書，因此點現每都跟著夫子讀書，點像阿旺米，則更願半半讀，學半，再來掙半錢。

但功課能落，因此倆忙時候就書，寫作業。

阿旺以覺得能讀書定世界最幸福事，現來讀書世界最幸福也最殘酷事。

能學到識，能寫會算固然好事，但沒說吸取識過程這麽痛苦啊！

怪得都讀書，最後能能卻寥寥無幾，能所作爲更屈指數。

比，氣。

同樣開始學習，米卻接受神速。

夫子講過遍便能記，讀過幾遍就能背誦，待認識字比較時候，便已經能自己書。

因此每夫子佈置作業，便都能完成，除自己課業，阿旺哥哥會，也能再教教阿旺。

教們夫子書院調過來王夫子，本著給善堂內啓矇後，再排到書院。

結果發現，善堂內孩子底子都太差，讀寫皆空，悟性也比較差。

王夫子些，這樣學教著真浪費時間。

直到，因爲會兒，無發現善堂內孩們休息時候也沒亂著玩，而捧著書磕磕巴巴溫書。

約學習機會來之易，所以們格珍惜。

群孩，衹個點孩子沒學習，王夫子識認爲，點紀孩子就淘氣，好收性。