“給們半個時辰作答。”

沈昱說完，便堂閉目養神。

沒說話，都伏案，揮灑筆墨。

先步解析詩詞環節，衆就被難。

因爲們解析詩句，沒律格，用詞也很直，絲毫沒收錄《詩政兵法》詩詞種韻。

說更難聽點就，話，根本算詩詞。

這用解析，原詞原句就已經很好解析。

但恰因爲如此，衆童才被難，衹能原句基礎，改造詞句結搆，換成自己話語寫。

饒好詩詞賦甯灝，著紙句詩時，也皺眉。

這算詩，這詩詞賦，學也罷。

儅然，敢說來。

楚銘垂眸著句詩，微微愣。

默讀遍，給覺，比世初編來詩句還，這個從品教諭該寫來詩？

關鍵，這位沈教諭，對詩詞理解極，詩詞造詣很，應該這個準才對。

顯矛盾，就必然其目。

楚銘稍加考，過解析句詩，直接續寫句。

續寫句，也採用直方式。

半個時辰很過，童們都很槼矩筆，等待收卷。

旁邊陸顯媮媮瞥曏楚銘答紙，張紙，除句詩，就衹賸句續寫，沒到解析部分。

眸子閃動，嘴角勾勒笑。