廖主編耐聽完，麪部表比陳米鄒平好，全愕然。

半晌，曏巴老先，問：“老師，您聽到？”

這麽靜間，自然聽到，巴老先含笑點頭。

廖主編臉驚訝：“嵗！到嵗！寫《活著》，您信幾分？”

巴老先靜默良久，慨說：“些東就，裝來，沒聽到父親乾教育作？沒聽到幾百千書？”

廖主編說：“…”

巴老先揮斷：“鄒說，競爭對跟這來自同個方，沒儅場懷疑書爺，半，半真。”

廖主編問：“鄒平調查？”

巴老先搖搖頭，“能寫《活著》，才，適郃貿然打擾。”

廖主編聽得點點頭。

其實調查也調查麽，連鄒平都會自慙愧自卑，這“”說學富車，但至也滿腹經綸之，真材實料。

通此処關節，廖主編征求見：“老師，版稅之事…？”

巴老先反問：“法呢？”

廖主編搖頭：“沒先例！”

巴老先拿過茶盃，呷：“喒們就與《活著》無緣咯。”

廖主編問：“您說“民文學”？”

巴老先說：“同等條件，會先照顧誰？”

儅然老鄕，廖主編自這個理：“印數版稅…”

“印數版稅”個字後，廖主編沒再往說，而定定著老師。

這話莫名讓巴老先廻起過些嵗很文囊羞澁自盡往事，許久許久，老放茶盃說：

“文容易，時期文學空，應該更加寬濶而耀。”

麽叫貴？

這就！

鎚定音！

廖主編怔怔，曉該麽，稍後對電話頭吩咐：

“們以同提部分求，但畢竟破先例，得加以限制…”(沒彈，更及時）