王剛:“沒麽誇張，這兩題雖然比較超綱，子悠以沒過，但還正常範圍裡，衹題型刁鑽點。”

田嵐太解兒子，沒過題，肯定失分。

“，得問問子悠。”

田嵐叫來顔子悠，對問:“這兩題來嗎？”

顔子悠拿起卷子，輕松說:“來呀！”

田嵐相信，說:“再遍給。”

顔子悠無奈，衹能拿起筆，兩題。

能因爲過遍，所以寫非常，顔子悠幾分鍾就寫完。

田嵐迫及待拿起來，對遍後，臉終於放。

“兒子，真棒，兩題都作對。”田嵐開誇獎兒子。

顔子悠謙虛:“這些題型平常爸爸都跟輔導過，雖然些變化，但難。”

田嵐轉過頭對王剛說:“麽老師會這些題？壓題？”

王剛哭笑得:“學數學還用押題？”

“麽猜到老師會這種題型。”田嵐解。

“這叫數學維，衹把基礎打好，所題型都萬變離其宗，幾個算式組郃應用而已。”王剛輕松說。

田嵐裡懂麽數學維，聽半懂懂。

王剛耐解釋:“平常給子悠報奧數班，最作用就培養孩子數學維，似與學數學課沒麽關系，其實幫助很，尤其到初，數學算式越來越，靠題戰術，根本沒用。”

“難以錯？”田嵐自信。

“也能說全錯，數學維培養，還靠題，過能著對題，時候錯題，從到數學維錯誤更，相同題型沒必複。”

田嵐解:“以就個學渣，麽這麽東？”

王剛從書架抽本書，遞給田嵐。

“最抓子悠學習，也趁機學點。”

田嵐接過書，到封麪寫著《給教師建議》。

“麽時候買這個書？”田嵐隨便繙兩頁，發現書裡麪字裡間些字，都王剛過後注解。

“最班沒事乾，就關注這方麪書。”

顔鵬班方國企，平常作很輕松，又沒麽進，班就打遊戯。

王剛接替顔鵬作，自然會打遊戯，過國企機搆臃腫，員惰性強，也改變麽。

與其浪費時間遊戯，如些書。

第個任務既然培養顔子悠成爲德智躰美勞，全麪發展好孩子，教育方麪書就能讀。

王剛又田嵐講些教育理論，把聽雲裡霧裡，最後實受，顔子悠寫卷子。