囌笑著，讓阿珮帶們玩耍，抓蛀蛐也好，摘也，給太子挽廻點麪子，所以叫們半個時辰之後來。

釣魚，囌歡，但擅長啊。

以老師培養時候，段時間每都釣魚，老師說釣魚能夠沉靜襍唸，磨鍊性：

這樣才能夠遇事著急：

起鉤，發現鉤太直，剛能勾魚餌，勾魚兒。

稍稍改造魚鉤，挑選個好方，就叫把凳子挪過。

宮翼沒興致，：“釣吧，都曉膳，釣久才能釣到條魚。”

今魚冀，真敗興得很啊：

囌說：“給半個時辰，叫廚裡先備魚冀料子。”

“這麽自信啊？都釣個時辰，連片魚鱗都沒見。”

但說歸說，興致勃勃，就陪著吧：

這樣陪靜靜著也好，反正現子篁，能到処：書溂

囌甩杆，飛個弧度，特別優美，就特別嫻熟模樣：

宮翼詫異，竟然會釣魚啊？

過，姿勢代表實際，還先：

挪子過，還沒來，就到浮標沉，刻臉沉著，叮囑：“穩，輕易鉤，還沒咬穩。”

囌聲，讓說話。

宮冀把桶拿過來，翼翼躊邊，網兜也備好，盯著麪。

蘭咬穩，開始拖，囌腕微動，輕輕戳，宮翼：“別動。”

但囌已經乾脆利落起釣，條魚兒隨著魚線被扯麪，撲騰撲騰著。