萬說。

“《威力狗》裡好朋友也打，《汪汪隊》好朋友也打……”

章寫作也開始腦裡搜索過動畫片。

仔細廻憶，過片子裡好朋友之間麽相処，矛盾麽解決。

縂之，動打解決。

動打孩子乖孩子，也好孩子，能繼續交往。

動打好爲，能輕易原諒。

對於動打夥伴懂得及時制止，以免後繼續犯錯。

萬擧例說，又縂結。

“麽制止？”

章寫作好奇問萬。

“語言警告：打好孩子，玩。聲音，理直氣壯。”

章寫作慙愧頭語。

從來沒制止過章雅，從來都忍受，忍受，再忍受。

忍受時候，就廻到裡哭泣、暴力對待姥姥、姨、媽媽、姐姐。

從來懂得聲抗議，聲制止，聲控訴壞孩子壞爲。

“還呢？”

章寫作幾個方案。

萬，說：“李玫瑾教授講課程，過沒？”

章寫作搖搖頭。

萬：“空，以學到很。”

“先講講，以後。”

章寫作懇請。

萬：“打時候，比如，抱著腰，能任由摔倒，拽朵，疼就會放。

推搡，躲開，讓閃個趔趄，推搡成反而摔個狗喫板，就乖。

伸釦臉蛋，就雙抓臂往壓，使勁壓，就彎腰，沒機會再釦臉蛋。

追趕打，就紥馬步，雙拳揮，再來個掃長腿絆倒。

拽朵，用胳膊肘擊打。