“老師，，軟化兩個基礎點，以標準檢查，再以標準檢查，至於軟化到麽程度，還得取決於燙麽發型。”學員繼續點頭。

訢慰笑笑，說：“嗯，就這麽廻事，很聰，擧反，對，叫麽名字？”

“老師，叫傑斯。”學員答。

拍拍傑斯肩膀，說：“很賦，過覺得點奇怪，台講課時候，爲麽靠麪過來呢？”

傑斯難爲說：“老師，，因爲交學費排學費分之，就衹能排最後麪，父親幾因爲治病裏所積蓄，最後還。”

“母親呢？”

“時候難産，從來都沒見過母親，衹照片到過。”

傑斯說完，子酸，眶溼潤，撇過頭抽噎著，傑斯樣，都失父母……

“老師，麽？”傑斯遞幾張紙給，繼續說：“老師，說話響到緒？對起啊老師。”

接過傑斯遞紙，擦眶，擺擺，哽咽：“怪，怪，沒關係，也樣從就失父母。”

“老師別哭，打強。”傑斯對握緊拳頭說。

哭著哭著就笑，破涕爲笑：“能這麽說，強蟑螂，蟑螂。”

傑斯尷尬笑著：“老師，衹比喻。”

平複緒後，對著傑斯認真說：“傑斯，學完願跟著別方發展嗎？”

“別方？老師泉？”傑斯問。

搖搖頭，：“，築，給們培訓完後，就廻，邊長，願過跟著乾嗎？”

“築？這麽遠啊！”傑斯慨。

拍拍傑斯肩膀，繼續說：“也算遠，飛機個時就到，築個很美麗。”

傑斯托著巴，考著，半晌後，對說：“老師，願跟築，但還個妹妹弟弟，們也美發，以帶們嗎？”

毫猶豫廻應：“以。”

就這樣，第次招兵買馬成功。