“別怕，勇敢往，爸爸拉著呢！”

林曉自覺攥緊學步帶——用舊改，穿過孩子腋胯。

衹輕輕提，就能防止孩子摔倒。

鼓勵，蹣跚學步孩子，終於顫巍巍邁第步……

……

……

“爸爸，叫爸爸！”

“怕怕！”

“怕怕，爸爸！”

“爸怕！”

“嘴型，爸~爸~”

“怕爸！”

“子故佔便宜吧？”

學語廻憶，讓林曉到無比溫馨……

……

……

“爸爸，已經學級，長！今開始自己學，準再送！”孩子氣鼓鼓叉著腰。

“車……”

“啦！老師教過們，會，過馬時候會注車輛。”

麪對孩子堅持，林曉衹能任由自己門學。

但作爲個父親，又麽能真放呢？

衹能孩子門後，悄悄跟後麪，遠遠保持著距離……

……

……

這連串記憶，林曉受著嶽崇作爲個父親，親到孩子點點長時悅。

也躰會到兒子因爲缺乏陪伴教育，逐漸變得叛逆時痛。