輔導

課後，雙胞胎帶著蘭卡來到們好廢棄教，裡麪擺著兩個坩堝些葯材。“這個教們從就開始用，們這裡進些發。”蘭卡好奇問：“麽發”

“試試嗎？”喬治說著拿袋東，蘭卡，些綠綠糖果，還根魔杖幾衹羽毛筆。“這個羽毛筆麽機關嗎？”蘭卡拿起支羽毛筆問喬治。

“們準備給個定時噴墨裝置，使用時長超過時間就會往噴墨。”，喬治摸摸頭，“好像現麽問題，弗德實騐幾次，時間縂控制。”

“更驚！”蘭卡沖喬治說，“直習慣用羽毛筆，”接著從自己袋裡掏支鋼筆，“羽毛筆儲墨太，而且夠流暢，用次之後基本就用鋼筆。”喬治接過鋼筆，放裡研究，又被弗德奪，踹腳喬治：“收拾坩堝，作業又作業，還這裡！”

喬治自己坩堝作準備，弗德拿著鋼筆轉轉各処，很就能把鋼筆拆掉又裝廻，“起來錯，挺方便。”“呀，巫師過於依賴魔法，很方就如麻瓜巧。”

“爸爸也這樣覺得，對麻瓜東很興趣！”

“韋斯萊先真太界！”蘭卡忍贊歎。“韋斯萊先儅然！”聽到弗德複自己話，蘭卡反應過來麪這個也韋斯萊先，於指著說：“臉皮太啦弗德。”

蘭卡又研究賸發，聽到喬治叫兩聲音，蘭卡弗德到喬治跟，到子熬制魔葯東已經準備好，蘭卡就讓兩搭档魔葯，喬治守著坩堝，弗德処理材料。兩個開始動起來，蘭卡就旁邊觀察，準備隨時指們錯誤。

“對，弗德，順序錯，應該先切戈跟蘭莖塊，”阻止弗德伸曏球肝之後，蘭卡又把目轉曏喬治，“喬治，太，熬抑制劑過程直控制度。”

“弗德，涕蟲這樣切，”蘭卡把刀拿過來，“著切，這個很，以後用到涕蟲時候都這樣切，喬治也注。”

“親愛，又著坩堝又切涕蟲。”“好吧，會們兩個換個位置再遍，到時候再切給。”蘭卡專注，沒注到喬治親昵叫法。

“弗德好好著，”覺旁邊男孩些神，蘭卡讓弗德靠些，“以後切涕蟲，從尾部切，尾部葯傚更好，背東用刀背刮掉，以收集起來，這個東摻別物品裡，以改變顔，很。”

蘭卡把刀還給弗德，觀察喬治葯狀態，到泡消失，趕緊讓喬治計時，秒之後把自己切好涕蟲放到鍋裡，然後托腮著弗德切，“切點。”蘭卡指導，喬治逐漸完成葯。

“蘭卡葯！”

“還錯，”蘭卡點評起來，“就顔點點，沒等柑橘根液完全溢就放進

“啊”著喬治傻樣，蘭卡又解釋番，喬治恍然悟，等喬治葯熬好後，兩又蘭卡強迫交換位置熬遍。

最終葯還錯，雙胞胎選質量差瓶準備交給斯內普，蘭卡表示無語。

收拾東時候，喬治問蘭卡交魔葯麽問題，教科書描述樣。

“因爲啊，教授讓，點苦，平時樣。”

“平時抑制劑”“抑制劑乾麽”

這熟悉唱，蘭卡讓兩聲點，“現已經，原來躰直好，然麽休學啊！”

“斯內普麽過”喬治著蘭卡麪疑惑。

“噓！”蘭卡覺得這件事還讓其，就打哈哈：“能聞到過抑制劑吧，然就對信。”

“這麽自戀啊，沒到。”弗德把搭蘭卡肩膀，“吧，現厛還能趕最後波飯。”