【話，以繼續說。】

……

“神代同學！也刻字，就……就！”

“嗯。”

……

【被肯定。】

【說這樣話，反應過來後，自己都嚇呢。】

【隨後話話，就太記得說麽，應該沒說麽奇怪話？】

【這樣同學，這樣朋友，這樣神代同學……】

【真這樣以擁、成爲朋友嗎？】

折紙懂。

但讓能夠成爲朋友，健談，善良，縂懂得很，帥氣成爲朋友。

……真太好。

雖然真，還建於同學份基礎假，但能被記

……真太好。

雖然現到底麽法，但……太好

能見到……太好。

能認識……太好。

能成爲朋友……能記彼此，太好……

【會記。】

……

……

『鳶折紙（とびいちおりがみ）』

『神代悠（shraiharuka）』

……

……

……

“謝謝，悠君。”

“客氣，折紙同學。”

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