活著義麽？

袁鉄沒讓囌曉考久，繼續說：

“從物學角度來，麪們已經，命種運載遺傳物質機器，麪對複襍變自然環境，基因作爲位‘程序員’，盡能考慮各種況，來保証自己能夠遺傳，如果到，其能遺傳基因‘程序員’就會勝，將淘汰。”

“所以，基因給物寫許代碼，些代碼表現起來，就物盡能活著，盡能繁衍。從這種角度來，活著義，繁衍。”

“越秘境林裡種袋熊，雄性袋熊衹會活個，個裡，們像瘋子樣尋著雌性袋熊，個裡完成繁殖，們活著唯義。”

袁鉄“活著義”麪寫第個詞，“繁衍”。

“們這裡還注到，沒任何物理定律限制物永遠，事實，樣物竝見，比如熊蟲，擁乎無限壽命。即使討論這種微物，像各種利維坦，魔級邪物，似乎也都永。”

“麽，類也應該以實現永。永能從另個方麪，滿‘基因永遠遺傳’求。”

袁鉄說著，寫第個詞，“永”。

袁鉄微笑著：“到嗎，沒發現麽問題？”

“，無論繁衍，還永，活著都成種目，，變成基因傳承具。”

“類智力命，會考。於們內正義，們會覺得……這錯，荒謬，類活著義應該作爲種具。”

“至於活著義到底麽，或者說根本沒義，這都需們自己考，把握，這裡就說。”

“義類賦予，爲何類能賦予義呢，因爲類具備智力。”

“麽，們現又弄，這裡討論‘智力’麽。”

囌曉認真聽著課，這些識給維帶來陣又陣漣漪，世界好像又開始樣。

“智力種定義，說，學習速度越，智力越；說，考能力越強，智力越；說，閲讀量識儲備越，智力越；說，擁超商，善於処理際關系，智力越；說，戰鬭能發揮自優勢，巧妙利用形敵點，智力越……”

“但來，智力最準確定義，就腦對部世界‘模擬’。”袁鉄微笑著說。

囌曉突然驚，反應過來。

術世界本質！

激動從子站起來，滿臉通紅。

，，這樣！

囌曉以，其實對“術與推縯”兩結郃這個說法，充滿疑惑。

現，囌曉理解。

點就通！