趙冰課，滿滿都狀況。

準備很充分，爲讓舒語默解如何把控課堂，特增加學互動討論環節。課時先叫班裡英語好唸課文，然後趙冰進專業詞滙講解繙譯，最後學分組，進文章內容相關主題討論，最後組代表發言。

結果，師利。學習最好學習委員站起來唸課文，愣緊張到段話，磕磕巴巴唸分鍾！

爲麽分鍾？因爲學委很緊張，越緊張越唸錯，越唸錯越著急，越著急越磕巴，越磕巴越，導致縂唸錯，每都唸好幾遍還自。

講台趙冰假裝鎮定聽著，台弟兄們無比同把頭埋進書裡，就怕老師點起自己替學委丟。

舒語默著頭，著如果自己此刻站講台該麽辦。

然後，發現好像除認真聽這個學讀完，真沒特別好辦法忽然覺得好壓力啊。

學委讀完時，臉紅能滴血，衆終於松氣，擡頭翼翼著趙冰老師，後排學員轉最後排著學姐，卻發現筆直過，嘴角帶笑，用筆指指繙開書。

趙冰老師笑，“以爲舒學妹來聽課，全班最緊張會，沒到們比還緊張，終於放。”

學員們被逗笑，教內尲尬氣氛化解卸，舒語默爲機制點贊。趙冰開始講解學委唸段專業詞滙發音含義，介紹長句繙譯技巧。

然後，第段。

全班學員如臨敵，部分都頭，默唸老師叫，叫，學姐麪丟

舒語默像筆直，擡著頭學委。趙冰也把鼓勵信任目落糗被全班同學委，“蔣，來讀？”

全班同學刷擡起頭，敢置信著蔣，麽。

蔣站起來，握著書骨節泛，個單詞個單詞，，沒磕巴，沒串唸完第段。趙冰微笑點頭，“很好，請。”

全班學員爆發熱烈掌聲叫好聲，課堂氣氛好，趙冰講解也非常精彩，舒語默聽得津津。儅解釋完段課文後，進入討論環節，學分組進關於課程內容討論。

舒語默關注各組動態，除組放羊閑聊，組湊塊抓鬮由個倒黴蛋講台發言之，部門同學都今主題——wan（廣域網）討論。

時間結束後，趙冰請各組代表發言，第個台組代表，個圓乎臉個子男，也就剛才組抓到發言鬮倒黴蛋。台後，簡單用文說幾句廣域網用処，然後提個尖銳問題，“認爲，網絡巨頭如穀，facebook、微軟國內百度、搜狗、騰訊等都推基於神經網絡技術智能繙譯系統，已經以準確率較解決漢語英語之間轉化問題，像這種沒語言賦菜鳥，掌握編程語言之後，實沒必再英語繙譯功夫，又沒打算國，爲啥抱著英語放？”

這個學發言，刻得到全班部門同學贊同，掌聲片。之後討論，基本圍繞“國爲麽學英語展開”，課堂氣氛分活躍，笑點斷。