“原來何長。”謝棠表淡淡，隨後再次曏王老師，“王老師，點關於淺淺問題，跟單獨聊幾句，方便嗎？”

“嗯，方便。”

“好。”

王老師何長默許，把謝棠領導自己辦公。

這個時間，辦公沒，其老師都已經班級帶孩子。

們很各種各樣語言發展遲緩，甚至滯孩子，進長時間系統訓練。

這段比較緩，且煎熬過程。

還其因爲其問題自閉孩子。

另個教學樓。

同個原因孩子，就放起。

“淺淺媽媽，您說。”

“這樣，淺淺午休時候，們值班老師沒聽過講夢話？”

“夢話？”王老師震驚已，然後搖頭，“沒，淺淺媽媽，話，說淺淺這孩子語言系統沒問題，至於開，應該跟理關。”

“理？”

謝棠，這麽孩子，能麽理問題。

雖然，但接受這種說法。

沒關系，現會把所賸餘時間，都用個孩子，淺淺況特殊，肯定，分給時間最。

同時，咚咚跟橙子邊，也能忽略得太徹底。

們都還孩子，需關愛。

“淺淺媽媽，能方便問，淺淺夢話麽嗎？”

“爸爸。”

謝棠沒避諱。

“孩子爸爸之就，失蹤。”

王老師點頭，紅著眶說，“嗯，。”

淺淺來們發展時候，就分到，孩子特殊，所以，們儅孩子老師，必須解孩子庭況呃，而且真實。

“對，王老師，淺淺昨還畫爸爸眉毛，完全模樣，問，這種況，們遇見過嗎？”

王老師聽罷，震驚搖搖頭，“沒，第次遇。”

“好，，謝謝啊，王老師，耽擱時間，午過來接淺淺。”

“好，淺淺媽媽，送。”

“謝謝。”