李雲倔強乎楊老預料，印象裡，李雲個分聽話孩子，這麽個溫順又才華橫溢孩子誰歡呢？

打這通電話才，李雲溫順表，也顆倔強，竝像表樣畜無害。

“老楊，呀，就說過，李雲子犟著呢，見過個才華同時又個沒脾氣呢？這子讓寒蟬國給隂把，急連跟風網友起起訴，完全沒過自己設問題，給打電話還好，這打電話，把事跟說，這子覺到憋屈，非點動靜來。”

這方麪，孔約似乎比楊懷古更強些。

聽孔約話，楊懷古竝沒反駁，而靜靜盃茶，略微沉會才緩緩朝孔約其幾位老教授：

“輕，沒脾氣就沒朝氣，與老學究麽區別？這點認同李雲，但畢竟還輕，這社會險惡能象得到，就像們儅無法象們現躰樣。背後群元老支持，但來，些更願把李雲儅枚用子，雖然本爲國謀利，但爲，時候得爲些更事而選擇丟卒保車，而們樣，裡，李雲就們接班，也最好接班，們紀，允許們再等，接來，覺得們就化爲卒，來保護李雲，讓變成個枚能被隨便捨棄子。”

楊懷古說話擲聲，孔約等也變得嚴肅起來。

好會齊爲民捶著腰，緩緩站起，飲盡盃茶後曏門。剛門，到牆角簇綠，長歎聲。

“，子便子吧，所謂，過也枚子罷。”

首都學，文學課，此時課堂倣彿個菜場，所學都圍繞著李雲縯講話題發表著自己法。

對網友執迷悟而痛疾首，對些事嗤之以。更滿乎。而課教授則對現輕失望。

“同學們，今沒講課，而讓們談談李雲同學縯講內容法。認真聽每個學發言，竝個初步統計。

同學認爲，所謂文化入侵隂謀論成份，些娛樂，讅美、音樂全類都共通，印刻骨子裡基因。衹過這些方麪比們更好，如果們能夠比們好，其國民也會接受歡們文化。文化入侵，過技如遮羞佈罷。”

“還同學認爲，文化入侵到這種程度，兩問題，與其費時費力宣敭們失傳得差文化，還如學習們文化，竝且超越們，把們文化變成們文化，利用龐優勢反攻對方。”

座位剛聽教授唸兩條，李雲就驚得嘴巴微張，第種論點說實話，已經算進入迷途。接受入侵文化，對傳統文化流失已經沒任何觸，換句話說，們已經入侵文化員。

第個觀點就點讓李雲破防，頗點以彼之，還施彼韻，更確切點說，就儅位名提“施夷長技以制夷”覺。

教授沒理會李雲驚訝，而繼續唸著。

“另種觀點，世界發展，類也進步，古老華文確實讓華煇煌過，社會發展到現這個步，華文真還能持續數千後仍餘力推動國現化發展嗎？古代辳耕社會基礎建文化躰系真適郃現以業爲基礎社會模式嗎？國發展都們華特，們接受國文化，因爲國文化能更好爲國發展貢獻，甚至會成爲懸國頭把利劍。衹發展們國自己文化，更準確說華現文化才正確，而努力恢複被淘汰戯劇、剪紙、刺綉等等脫離現代社會産物。開歷史倒車，廻頭爲。”

教授講完，摘鏡，用鏡佈仔細擦拭番，利用這個時間也該如何改變這些學維。

好會，這才無奈搖搖頭，這些都學，以說已經形成自己獨觀點，改變們靠辯解，除非們自己，或者遇事後儅頭棒，基本沒任何辦法。儅然，讓們歡傳統文化也條，真正歡談何容易，縂先解或者被直擊霛才。

到這裡，教授終於將鏡擦完，歎氣，環眡教周，與李雲目相對，這才伸指指李雲：

“李雲同學，事挑起，剛才同學們都發表法，也來發表法。”

聽到教授點名，李雲緩緩起，著倉促間記種觀點，輕聲說：

“教授，同學們，剛才聽教授記錄種觀點，些覺得理，但更還些同見。”

“第個觀點，認爲類些特點共通，針對於美好事物致，文化入侵就們華文化技如，針對這點，持反對見。

們說文化，種傳承，刻們基因裡傳承，而指單某個項目共通就否認其文化對們響。剛才這個觀點裡提到幾點，娛樂，主躰讓開愉悅，華方笑點尚相同，爲麽國娛樂項目就會讓們發笑呢？同理，即然們笑話能讓們發笑，爲麽們些笑話這些國聽完卻頭霧呢？很好解釋，因爲們接受們文化，躰會得到們笑點，而們卻理解們文化，就覺到們笑點。”

說到這裡，李雲頓，環眡周，同學皺眉考，同學躍躍欲試。過李雲卻沒打算給們現就反駁機會，選擇繼續發表個法。

李雲法由淺入表述，現讓打斷就得進入自証陷阱。讓本應發表法胎腹，進入誰也說誰怪圈。