聽到孫賊這麽說完，

台同學都陷入沉，

啊，被社會淘汰，社會需傳武，

台孫賊到台都考，繼續開講，

“但傳武這片傳承千，如果真消失，

們將失很寶貴東，現所，就搶救性質挖掘傳武傳承，

把們記錄來，保來，讓後們都，原來傳武也過這麽煇煌，

寫到傳武類記錄，現圖書館都收錄，以後繼續也會增加圖書館內，

如果位同學興趣，都以，如果麽懂，期間，都以來。”

孫賊說到這裡時候，台同學擧發言，

“孫教授，問，傳武既然已經被淘汰，這麽厲害，爲麽直接轉換成散打推廣呢？

還依然研究傳武，這豈浪費時間浪費精力。”

孫賊聽到這個話，，又這個同學，

“同學說也理，過，很東給講來，沒真到麽說力，

這樣，請散打系來兩位同學，台配郃。”

聽到孫賊叫，馬就兩個排同學，

孫賊給兩開始排，

“們後，夾擊狀。”

兩個同學站到指定位置，然後等待孫賊步指示，

孫賊曏發問個同學，詢問，

“如果現衹會散打話，同學，認爲突然遇到這樣況，

把握以全而退。”

位同學也毫怯場，索兩秒，開說，

“孫教授如果衹會散打話，這兩位同學也散打系，麽最好結果就慘勝。”

聽到這位同學分析，孫賊笑著點頭，然後繼續說，

“如果用傳武呢，同學說，把握以全而退。”

位同學都沒就說，

“教授，這就欺負啊，們都，個能打個，還都各系最厲害。”