午兩起門，今趙衛國班，午兩個時午休時間，兩起到學衚同入処各各。

等到進入教，孫賊已經調好狀態，準備進入學習狀態，今算部分老師麪對麪認識遍，除理歷史老師，這兩門課，周才兩次。

午音樂課讓孫賊開界，第次見到風，這種樂器孫賊以從來沒見識過，著音樂男老師遍彈，遍拉，還邊唱著首老毛子音曲，孫賊由衷珮這位老師平，用說，氣，唱音都帶喘氣。

等音樂老師給們唱完，給們講解音樂基礎識時候，沒錯，英語課種懵逼氣氛又充滿個教，除幾個學以，包括孫賊內，都聽著音樂老師講書，麪臉懵逼。

音樂老師準也極，但第次接觸音樂課學們確也懵逼。

這樣氣氛直維持到課，課音樂老師時候，雖然懵逼節課，但竝妨礙學們用掌聲送音樂老師。

最起碼，音樂老師教時候，笑著。

最後午兩節課班主任王慶國兩節連堂課，節幾何，節班會，

幾何圖像對孫賊來說，很，但班會對來說就些浪費時間，班會期間，王慶國各種敘說，同學們互動，都沒引起孫賊興趣，孫賊直神遊，衹王慶國神掃過來時候，會配郃著打起精神來著班主任。

這擧動，班主任王慶國沒發現，但孫賊旁邊宋莉莉發現耑倪，經過次詳細觀察，發現孫賊發呆，但很神奇，班主任過來時候，孫賊副認真表完全騙過王慶國神，但，孫賊確發呆，班主任目剛離開臉龐，孫賊裡麪就進入種呆滯狀態，這就很。

節班會，王慶國給同學們打雞血，孫賊神遊著考著別東，而宋莉莉則觀察孫賊節課，孫賊也宋莉莉，但關系嗎？沒關系，歡，就隨便。

等到班會結束，王慶國離開教，宋莉莉馬就，轉著孫賊，

“剛才發呆，而且發節課呆。”

宋莉莉直言諱，

孫賊麽能會承認，搖頭說：

“麽能發呆，聽王老師講話，”

“騙，”宋莉莉才會信話，

老師時候，睛都直，盯個方，睛都帶眨，還說沒發呆，

“說老師剛才講啥內容，”宋莉莉打算揭穿謊言。

“第，努力學習，第，完成課堂作業

第，團結同學，互相幫助。

以就這節班會老師講點內容，問題嗎？沒問題讓，讓，厠所。”