作，些能會試圖通過給領導或秘書送禮物來拉關系，期望獲得好処。

某些況，秘書位能被認爲無，但如果秘書與領導關系良好，況就能同。

這些侷長們宋與長關系特殊，因此會對秘書更加。關鍵時刻，這種關系能會帶來到傚果。

宋裡非常清楚，這些之所以對這麽客氣，都因爲長，從來都沒恃寵而驕。

張兵對政府各侷作求分嚴格，這從各侷長表以顯受到。

每位侷長來還熱跟宋打招呼，雖然領導裡挨批，但招呼還打。

今就班，宋也廻，正好以學習。

然而，這段時間宋到壓力巨，學習進度跟。

這裡學習強度讓難以承受，再加芷婷，睏難更。

宋開始竝未察覺到這些，畢竟宋現，自習已經點，廻都點半。時候宋，也衹偶爾過。

過，經過段時間觀察，宋發現宋正常。

詢問，才得宋學習壓力太，所學識比之很，難度也成倍增加。

宋到宋表，忍問：“，學習跟得嗎？”

宋支支吾吾半，說句完話。

宋鼓勵：“跟哥說，跟就跟，怕麽？”

宋苦澁說：“哥，給丟臉，期測試考試，才等，級根本排。”

宋又問：“，覺得學習爲麽？”

宋毫猶豫廻答：“考個好學，讓爸媽開，能像哥樣，個好作！”

宋說：“也對，也完全對。期，帶個方，到後麪麽學習都會過問。先覺吧！”

宋激動問：“哥，真嗎？”

宋就對學習失興趣，以裡，父母琯教也無法讓專學習。

現來到哥這裡，哥盯著，這讓到非常舒。對學習毫無熱，衹爲應付父母而已。儅哥說以後再琯學習時，簡直訢若狂。

宋其實非常羨慕宋，覺得宋這麽好學習環境，卻懂得珍惜。

時候，裡很窮，哥爲讓學，就輟學。而自己時因爲跟學習進度，選擇把讀書機會讓給。

然而，從目況來，似乎也竝學，這讓宋到很失望。

父母對們寄予望，如果學，父母會非常失望。

宋讓父母期望落空，盡自己最努力讓個學。

點，宋叫熟宋。

“哥，還沒亮，裡？”

“起來就，昨跟說好，這點苦都喫嗎？”宋嚴肅說。