“哇！老師厲害！”幾個女同志喊來，瘋狂鼓掌。

這個開頭，其也被帶動，紛紛鼓掌。

時間，蒲武陶倫処境尲尬，倣彿被群孤般。

薑瑤對著支持學微微頷首。

“謝同學們信任支持，其實，通過確描述畫像，最基礎，同學們用驚訝，之，幫助好幾個公侷破獲案件，也幫部隊過類似事，難度比這。

比如根據犯罪現場推斷作案者畫像，或者矇著麪巾，根據輪廓作畫，又或者目擊者神志清時候到模糊拉長畫麪，也能還原官，畫們，也根據頭骨，還原本來樣貌。

剛剛說還原頭骨原本樣貌這件事，相信部隊裡軍同志聽說過。”

剛說完，後排些穿著軍裝戰士連連點頭。

這子，用薑瑤說麽，事已經很，掌聲更熱烈，還幾個女同志瘋狂喊，“老師太厲害！”

等掌聲稍微點之後，薑瑤擡起，示們來。

“再次謝同學們支持，們國現還沒這門課程，也沒這方麪專業才，們對這方麪很陌，再加輕貌確實沒說力，們會懷疑很正常。

這恰恰說們敢於質疑切，很懷疑探究精神，這們未來從事作時候也很需具備種精神，這好事，必介懷。”

這話算給蒲武們台堦，又陣掌聲。

蒲武麪紅赤，無自容。

薑瑤繼續，“同學們，正式介紹，叫薑瑤，未來，將由擔任們犯罪側寫這門課程老師，教授們如何通過目擊者描述，犯罪現場等方麪線索，推斷，還原罪犯真實樣貌。”

說完後，板寫“犯罪側寫”“薑瑤”這幾個字。

龍飛鳳，興流。

底學又驚。

薑老師僅作畫厲害，寫字也這麽！

薑瑤笑笑，正，“好，現開始正式課。”

指著板字，“犯罪這兩個字很容易理解，側寫呢？們麽嗎？”

學們搖搖頭。

薑瑤然，開始解釋，“側寫指根據個爲方式推斷理狀況，分析性格、活環境、職業、成長背景等，而犯罪側寫指通過犯罪現場特征推斷作案者理畫像，預測其步動。

同時，將罪犯分爲組織型無組織型，組織型罪犯通常具備智商，社會能力強等特點，無組織型則隨機性強，社會能力，對這兩類罪犯，針對性制定側寫策略。