直到課堂鈴聲響起。

陶菁菁才緊張廻到班裡，甚至頭都敢擡起來，直接抱著卷子就廻到座位。

顯然對於剛才類似“表示好”話語。

又緊張又靦腆害羞。

根本麽應對。

隨後英語老師進來教裡。

班主任徐穎擡頭李子浩，表嚴肅開：“剛才聽說，說同學閑話。”

“琯以麽樣，但來到們班級，就們班員，希望背後議論自己同學。”

“好！”

“把卷子發，今閲讀理解，完來講解。”

李子浩算來，英語老師徐穎應該聽到學裡流傳自己轉學些壞話，包括打架，追女，頂撞老師，退學等等系列。

所以課時候特批評這些。

課堂過程。

李子浩驚發現件事，就自己英語平完全碾壓同級別學。

雖然陞學考試時候考砸。

但麽說，學時候也考過英語級。

所以無論詞滙量，還說各種語法結搆，英語寫作能力，閲讀理解，等等都比普通學強太。

張閲讀卷子來，自己衹錯題。

輩子自己發揮失常，英語衹考分。

如果正常發揮以考到+。

但這輩子，李子浩覺自己完全能力，很把握拿到分以分數。