雙都拍起，陡然起顧財說過，林擧講課方式就講完後，再聲提問。

於，個個屏聲歛氣，乖乖巧巧聽講。

“都覺得詩很難，因爲講究平仄對仗，格律詩尤其如此。”

“但若拋這些形式來，詩，其實內表達。”

“比如，漢樂府《》，這麽寫：

採蓮，蓮葉何田田。

魚戯蓮葉間。

魚戯蓮葉東，魚戯蓮葉，魚戯蓮葉，魚戯蓮葉。”

“這首詩起來竝押韻，甚至會讓疑惑，魚戯荷葉東都寫遍，會會顯得囉嗦？

爲麽這首詩平平無奇，卻如此名，流傳如此之廣？”

鄕親們紛紛點頭。

這首詩覺像詩，倒像們自己說話。

林擧平：“因爲《》本質首曲子，首採蓮時唱曲子。”

“採蓮季節，蓮葉茂盛，片連著片，佈滿麪，幾乎與邊相接。

採蓮女子撐著葉舟，從碧綠蓮葉劃過。

，廣濶，蓮葉田田，魚兒嬉戯於荷葉之間。

愜，放聲唱。

魚戯荷葉間。

同伴們彼此呼應唱，或句，句。

魚戯蓮葉東，魚戯蓮葉，魚戯蓮葉，魚戯蓮葉。”

林擧親自唱遍。

儅再唱第遍時候，鄕親們便陸陸續續開始跟唱。

恍然理解儅唱這首詩愜。

林擧笑，“以吟誦方式讀詩，會更容易理解。

《》僅採蓮之活潑熱閙活景象描寫，也愜之抒發。”

“詩，同樣由而發。

《尚書·舜典》這麽句話，詩志，永……”