長們麽害羞、別扭緒都沒，衹覺得癢。

張梓若趕忙幫自己未來學解釋：

“這句話用來表達度如。雖然常用來形容之間慕，但也以用來表達友之間唸。”

巴掌逃過劫孩子們擠擠挨挨湊到張梓若邊，壯膽，把詩句唸得更響亮。

張梓若忍俊禁，，言止們勢頭，又繼續往講。

來太，課程也提開始。見現已經該喫午飯。還拖堂，點結束好。

加講課速度。

聽課鄕鄰們卻得講點，再點。

尤其，最初衹著熱閙，壓根沒帶孩子來。

來兩個或者個還好，能派廻，趕緊帶孩子來。

衹來個，既廻叫孩子來聽課，又怕自己，聽到講內容。

百般糾結，爲孩子們程，咬，撒開腿往。

定得趁著夫子沒散學，把孩子給帶過來！

“梁子！柱子！！跟秀才聽課！”

沈還沒進門，就急匆匆喊起來。

聽到聲音，媳婦兒從裡來，問：“這麽急乾啥？秀才媳婦還真會講學啊？”

“？僅會講，還講特別好！字識個，都還學兩句詩呢！”

“喒孩子已經聽很！，就散！點！點！”

沈急燎灌，催促孩子趕穿子跟。

沈隔壁，針線丫鬟收廻朵，托著綉好錦，沈珠。

“姐，衫好。聽隔壁沈說，張梓若給講課呢！們個熱閙？”

“裡見識。過教著唸兩句詩，便覺得得。”

沈珠畫卷畫最後筆，放毛筆，邊笑，邊搖頭。

“終究差許，也好。把這幅畫拿燒吧。”

丫鬟應諾而。

……

頭，來越來越。

來麽擠也擠進。入目所及，皆壓壓頭。

任後麪，脖子伸得再長，腳踮得再，得再努力，也到最麪張梓若。

於，各各法。

或搬頭來墊腳，或站凳子，或直接爬到樹聽講。