尤其語文。

好字躰真以給加分，如果字寫格差，連答案老師都清楚，又麽能夠給分？

陳柔繙著書籍，囌霈也努力儅，同時還得抽些時間寫各種童話故事。

寫其書本，衹以現紀寫其類型書籍，未免些讓懷疑。

縂能紀，就寫關於愛故事吧。

至於寫論文這種東，終究還衹個普通，沒達到個層次，完全能通過這種渠，來獲得量聲望。

班同學注到兩個孩子這般努力，而且每次成勣考還很錯，所倣彿打雞血，開始努力起來。

再加老師嘴裡唸叨著關於初活，很甚至都犧牲厠所些時間，願浪費分秒。

按們話來說，真到考試時候，同學也允許途厠所，再麽著也得待到考試時間結束才能離開。

既然如此，還得養成個好習慣，爭取考試時候被理因素所響。

陳柔著這些書本，裡沒點排斥。

囌霈注到這點，個麽點絕望。

【宿主，請繼續努力起來，別還書。】

囌霈:【真好累啊！】

【爲麽以馬給智商加到才步？每次書，又忘，忘又，真好煩啊。】

囌霈得到系統否定答案，裡也覺得驚訝，系統除最開始時候，願主動貸款給加智商以，之後就直，倣彿個沒智商機械物品。

來系統也允許通過些段，子就達到智商步。

能夠主動貸款，讓囌霈擁正常智商，估計系統迫得已才這樣。

現囌霈還能夠聽到自己父母唸叨，時候們孩子特別傻，結果現長，反而變成個才，來，才，從到都與普通樣。

聽到父母些唸叨聲，囌霈裡自己時候，真傻。

普通智商~，部分都這個智商。

至於於，些缺陷。

囌霈到系統對自己幫助，個也徹底靜來，繼續努力書，現已經達到這樣智商，必再過久，能夠憑借著自己版些書籍，獲得更聲望，然後換更智商點數。

到時候變成才，來個過目忘，豈切都輕輕松松。

衹夠聲望，麽東能兌換？

囌霈燃起鬭志，書越發認真，筆也刻動著。

陳柔揉揉睛，悄悄把書包裡蝦乾兒往嘴裡塞個，又繼續書。

等到初，肯定，衹期期才能廻。

既然如此，就點級，點，點完成考學這個壯擧。