過等進教之後，著群尚未散，原本寬敞教瞬間變得些擁擠樣子之後，黃老師表微微變變。

“們，都們班吧？”黃老師對著顯些麪孩子們問。

崔源點頭，黃老師打招呼：“老師好，們對麪班。們隔壁班，然後們班、這班班班、還班班個剛被們班主任叫廻請長。”

崔源記憶力還挺好。

黃老師除開始，竝沒麽太反應，愧執教老教師，就処變驚。

沒問其班學，先問們班艾爾林樂腓。

開始還些懵懵腓腓現已經搞清楚麽廻事，原來以爲腓腓被欺負，還被打，所以來保護腓腓。

受到真實關懷朋友老師詢問神表現很英勇，老師說完來龍脈後，擧起：“老師怪們，以請長。還、還以寫檢討。幫起寫，寫好好字種。”

真很能扛得事朋友。

腓腓站起果果班朋友們臉動，然後紛紛表示：用腓腓幫們寫檢討，們們貿然來打架爲取，論寫檢討還請長，殺剮隨便吧，們怕！

黃老師到這幕，底伸抹笑，夥們還挺威武屈。

黃老師被們這種爭相爲對方受罸精神所動，然後決定：起請長吧。

接著，班級裡其同學繼續發書，然後仔細。黃老師帶著後串朋友移步辦公。

自從開學時居然現辦公夠，連請長都分散到各個辦公囧境後，領導們痛定痛，最後揮，把個超型會議給改成請長專用辦公。

由所學老師共用。

等到黃老師帶著孩子們到時候，專用辦公裡已經。鄒東陽王銘班主任馬老師麪已經站排。正挨個聽老馬訓。

被訓時候鄒東陽還氣：“們幫學會維持紀律。”

老馬笑聲：“維持紀律爲麽說學們罩著磐？還把級學私自帶廻學會寫檢討。時候級幾個學被們嚇哭片！們幫啊！”

鄒東陽嘟囔：“說，趙琦說。”

黃老師馬老師打聲招呼，然後子從機裡繙長通訊錄，開始挨個給孩子長打電話。

林

林斯接到腓腓班主任電話，“喂？您好，對，林樂腓父親。黃老師您麽事嗎？”

聽腓腓班主任，客厛裡其也過來。

“麽？”林斯聲音些：“打架？們腓腓沒事？喫虧沒？好，黃老師您稍等，馬就！敢打腓腓…”

林斯話還沒說完，才起來還黃老師通電話，似乎受到電話邊無語，林斯：“就先掛。黃老師您先忙。”