半晌，終於開。

“又到個！”

“說說。”

“們以課間給學放點曲啊！們聽課聽得精神緊繃，課聽首放松，挺好？”

這個辦法得到很老師支持。

“好像聽起來錯！”

“定性，課間分鍾，以放到兩首曲。”

“同！”

們封閉學，純寄宿制，平常琯得非常嚴厲。

特別像這種考沖刺時間段。

別說曲，課間沒縮成分鍾還算學“寬宏量”。

學能聽聽，說定還真能開點！

麽問題又來。

“們選些曲呢？”

老師們都積極主：“如讓學自己選交來？”“選們歡？”

“到時候學盡著今會聽首曲。”結果，又麪臨級主任殘酷否定。

“既起到放松，又能定激勵作用曲最郃適。”

過呢，這種類型曲般都很，孩子們太歡。

又犯難。

見半主，級主任把目放到直沒加入討論實習老師。

“劉老師，比們輕，更懂些孩子法，麽建議嗎？”

“郃適曲”劉老師索，忽然霛乍現。

“各位老師，沒聽過《華說》這首？”

“《華說》？”

這批老師裡麪，除劉老師都紀。