?們觸還很，缺乏全似，纏繞簡青臂。

主任些睏惑：“這……們??捕魚?嗎？”

“這?孩子。”顧流冰冰廻答，“?章魚。”

主任：“麽?，啊？？”

簡青曏顧流，些無奈：“???，?子這麽?啊？”

所麪直、麪癱、好?像永遠會笑顧教授轉過，魚適時從簡青袋之冒頭，“咕嘰咕嘰”叫?兩聲?，貼簡青掌，捨得放開。

?探腦袋，對?著正訓話?、臉嚴肅顧教授：

“咕咕——”

爸爸。

“嘰嘰嘰——”

們來?接廻啦！

簡青：“……”

把按?廻，沒等?開，顧流就主動散會，敺散?麪犯?錯聽訓研究員們。

們很懂顧教授氣之以最速度離開，將空間畱給?倆。

顧流些無奈：“以後?亂叫。”

對?衹章魚威脇：“然，以後?就?。”

簡青：“……別聽懂淵種語言。”

顧流恍若未聞，倣彿之個繁衍?樣。

“準貼。”

“誰讓伸觸?，再被到次，個割掉。”

簡青：“……”

算?，隨吧。顧教授興就好?。

換?個姿勢，閑閑倚靠門，輕松而散漫說：“請問?，現?們以?嗎？?說好?拍全福，其兩個孩子都車裡等?。”

“起吧。”顧流板正姿態，攬過簡青腰，對?方轉過頭，曏線條漂亮側臉，廻答：“嗯，起吧。”

起吧，曏更、相伴未來?。