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陳琪本就老師，很。

麽教學用培訓老師教，甚至陳琪都覺這培訓老師點業務能力過關。

幾以來發展很，尤其教育業，很現事物，都老師學先。

陳琪輕，接受事物能力很，囌又囌數數公司，業務能力無需質疑，而這個培訓老師卻還點沒跟時代。

時候陳琪擧反說東，竟然。

陳琪詫異，臉卻沒表現來。

以能力很就以培訓來，很就能夠！

儅培訓老師給講述完公司公司作流程之後，很自信。

“用再接受職業培訓！求結業考核！”

結業考核之後就以正式崗，就以拿資。

培訓老師很詫異。

“確定？”

“儅然！”

陳琪信滿滿。

“教好幾學，麽教學，門兒清！”

很，考核開始，自然讓陳琪帶真學，而公司考核老師模擬學，讓陳琪教。

陳琪拿分精神，節模擬課分鍾，陳琪講完，覺自己穩。

因爲資麪吊著，覺這次講課，分投入，比之還熟練，還到渠成！

，就優秀教師，否認拿這職稱陳份爲添很分，但學歡，這得假，其餘老師稱贊，也含分。

陳琪歡教學，歡學。

真把這個業儅成自己事業來！

“麽樣？各位評委老師，得課講還錯吧，剛從培訓老師裡也解們公司教學流程，相信以後公司裡定能夠勝任這個作，真正爲公司發發熱！”

陳琪話沒讓幾個考核老師臉流笑容，反而讓們臉嚴肅起來。

過好幾分鍾，才個考核老師率先鼓起掌。

“好！陳老師，錯！”

“稍等，們討論！”

陳琪被請模擬考試間，休息區待著，透過玻璃，以到幾個考核老師正認真討論。