拿用鉛筆本子，翼翼到第排，因爲第排沒，更會遇到認識弟。

選脩課老師課之血來潮點名。

“李響？”

“到！”

……“陳功？”

埋頭假裝理筆記：“到！”

老師目飄。

吞吞，呼吸兩氣，緩過緊張。

老師講國詩詞，竪起朵個字都捨得錯過。

以語文成勣很好，愛些千以文字，們縂能霛魂処混響，讓還個活著。

平時搬甎，衹能來這節課。

講課老師個藹老頭，很注到，歡抽廻答問題。

每次完課，會預習複習。

廻答問題半點喫力，老頭笑眯眯著：“現男孩兒這麽細膩真很呢。”

種自己真學錯覺。

別揭穿份後照例周課，今講學時唸過李詩‐‐《發帝》

說：“儅時唐朝爆發史之亂，李廬隱居，內投入永王陣營，永王仗敗李被獄，郭子儀等求，李才逃過罪，流放夜郎。”

“踏流放之，從潯陽到，從到峽，很，似乎覺得夜郎就自己終點，到巫，等到被赦免消息。”

“廻陵途，寫這首千古名詩，絕処逢悅，但更另種。”

“嵗從陵開啓自己仕途，過，經歷過失敗經歷過等待又站最初台，成功、苦難都成過客，廻首輕舟已過萬。

”

這首學時衹背流暢詩句，原來背後這樣內，忍裡爲老師這番陳詞鼓掌。

課時，老師狡黠笑：”這學期點兩次名，次開始，次結束。”