隨著學習入，虎接觸到更複襍電氣設備控制電。比如，台型機牀控制系統現故障，機牀無法正常啓動。虎趙師傅起研究機牀控制電圖，這張圖密密麻麻，涉及個繼電器、接觸器傳器邏輯控制，宛如張錯綜複襍迷宮圖。虎著圖紙，眉頭緊鎖，時些無從。

趙師傅拍拍肩膀，鼓勵：“別被這複襍圖紙嚇倒，們從最基本控制邏輯開始分析。，機牀啓動需滿些條件，些信號控制著繼電器接觸器動作。”

虎苦笑著說：“師傅，這圖起來太複襍，覺腦袋都亂。”

趙師傅笑笑，指著圖紙說：“別著急，們先這部分，這電源接入，然後順著線關鍵節點。，啓動按鈕按後，理論電流應該麽流動？”

虎吸氣，靜來，仔細研究圖紙，逐漸理清控制邏輯。們通過測量各個電氣元件作電壓信號，最終發現個傳器損壞，導致控制系統無法接收到正確啓動信號。

虎拿著損壞傳器，些興奮說：“師傅，原來這個傳器壞，到問題就好解決。”

趙師傅點點頭：“對，複襍電裡排查故障，就得耐，步步來。”

更換傳器後，機牀順利啓動，發熟悉而穩定運轉聲。

學習電氣控制過程，虎還遇到plc（編程邏輯控制器）這現代業自動化核技術。初次接觸plc時，些複襍梯形圖、指令代碼以及各種通信協議讓到些力從。但虎骨子裡股輸勁頭再次被激發來，利用業餘時間，購買量相關書籍，夜鑽研，還網搜索各種教程案例，反複學習。

車間裡台閑置plc設備，按照教程進編程練習。從簡單電機正反轉控制程序，到複襍自動化産線模擬程序，步個腳印，斷嘗試。每次程序調試成功，都讓興奮已；而每次遇到錯誤，都會仔細分析原因，查閲資料，請教趙師傅，直到問題解決。

次，編寫個用於控制自動化物料搬運系統plc程序。調試過程，發現物料搬運順序現混亂，與預期設計符。虎陷入沉，反複檢查程序代碼，卻始終到問題所。