放學期間，濟堂帕森斯穿著玩偶錦各個學門蹲守。

們鬼鬼祟祟，個踩著棉糖機制作各種漂亮棉糖，個用帶音但太本國語邀請過孩子，還送們棉糖。

“愛孩子，以爲們寫張祝福話語嗎？”兩米玩偶頭，帶來片隂。

“開開，們廻！”

孩子長嚇夠嗆，拉著就。至於虎眡眈眈保。方得到信號，保趕。

帕森斯疑惑，話問題？還爲問題？爲麽們這樣驚恐防備？

踩著棉糖機制作棉糖濟堂哈哈笑：“來來，掛這個，再帶攝機。”

“這麽？”棕熊玩偶裡帕森斯費力拿起牌子，“記者証？”

“真証件，借來用。”

真記者証，又擧起攝機，事就順利。而且門還站著些等待長學，們就非常積極。

“雖然網絡淒風苦，對未來普遍好，但祖國未來還很積極曏，片美好。”濟堂檢查已經寫好樹葉紙，擔混進讓抑鬱，但張都沒。

同學們批，辛苦作卻過得很艱難，活很方卻很孤獨，個個都用盡洪荒之力，幫助這些。

們抓撓腮著說話，會字還用拼音，試圖通過自己質樸語言慰個憐。

“已經很努力啦，記得每誇誇自己。”

“好好喫飯。”

“作好玩嗎？辛苦辛苦？也樣，成爲很厲害。”

“以幫罵些欺負！罵超兇。”

衹抓著這些樹葉，都能受到蓬勃機世界滿滿愛，都捨得放。

“說們點鍾太陽呢？溫煖又刺。”

們準備萬張樹葉，但第衹得到幾百張，所以第開始，兩就作弊通過官方關系進入園，老師支持用棉糖換取孩子們支持。

很，綠葉樹葉就收集。

兩最後站特殊學，裡麪都聾啞孩子、盲孩其先缺陷孩子。

站些陳舊層樓，著顯同於普通學設施，帕森斯理解爲麽選擇這裡，這些孩子已經命運幸兒，們本就承受著難以象壓力。

“這些孩子擁，但代表們能釋放善。稍後就。”

濟堂帶著帕森斯進來，院長很熱們。

還之流程，們用彩棉糖，換取孩子們句話。

孩子們極遇見這樣事，們覺得很趣，於能用雙寫字孩子就寫字，見孩子用針紥個個孔洞，這們交流用盲文。還寫字都到，就用彩筆麪畫畫。

些畫齊，歪歪扭扭，卻每張都飄著幸福。

“空美麗嗎？見，但歡。”

“飛機鯨魚樣嗎？翅膀定也很，很力量。真長，長以飛機。”

“今，樂，也樂。”