爲保險起見，簡黎還提議，“先唱給聽聽，如果實還算。”

譚瑩：“。”

譚瑩機載個k軟件，簡黎選時放學廣播經常放，呼吸氣，跟隨屏幕標開。

首唱完，譚瑩把抱簡黎，激動晃來晃，“這還叫唱得好，園佳應該名字。”

簡黎被晃得些暈，自己聽遍。

確實比自己象好。

“現就拉進群，周述對唱，加箜篌，宋朗架子鼓，第名肯定們。”譚瑩動作很，話音落簡黎機就提示消息。

群名叫《從個夢》，個。

【宋朗：簡黎加入！好好好，對唱組郃夢完成！】

【宋朗:作爲這個組郃發起，熱烈歡迎簡黎到來！】

禮表排接排，周述直沒說話。

簡黎打字:【唱得很好，訓練麽問題直接跟說就好。】

消息發，譚瑩分享剛剛音頻。

【已經個成熟：很好，唱得非常好，覺們能贏。】

【已經個成熟：對，定能贏！】

簡黎盯著屏幕，指張握，握張。

周述沒到群消息，會會點進聽。

宋朗譚瑩對話很將音頻刷，簡黎會兒，正擱機繼續聽力，棉糖頭像來。

【謙虛，簡老師。】

引用自己剛剛說話。

隔著屏幕，簡黎也好似到打字脣角帶笑，眉放松慵嬾散漫模樣。

簡黎加，頂耑提示條私聊。

【周述：唱得很好。】