接琯務接琯務→、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

因著還這麽個懲罸，方才部分民其實也沒麽用學。

完全抱著種能學會固然好，但學會也拉倒態課。

所以沈夫子這趟檢查來，都挨打。

老張老鄭這對難兄難弟，也成功各自領到板子。

兩張老臉時間叫個片紅。

沈夫子將些姓氏板掛到牆。

“方才寫錯，再給們刻鍾時間。”

“其餘，除自己姓氏，再另擇其至個姓氏進學習……”

聽到這裡，衆瞪圓，齊齊倒吸涼氣。

好沈夫子接來又：“過，暫時求會寫，衹求到字讀麽便。”

衆這才松氣，又把提起來放廻肚子裡。

任選個嘛，這也算難，挑些個筆畫來記便……

等衆記得差時，節課時間便也到頭。

沈夫子將衆識字進度進登記後，又將今認字最幾個學員名字公示學堂頭“識字榜”。

老張望著赫然榜自媳婦名字，又瞅瞅自己個兒通紅，個欲哭無淚。

等廻到，得今學習成果後，張衆對老張媳婦叫個誇。而老張，自然得到自娃好通嘲笑。

諸如老張這般被娃娃笑話，今也數。

甚至還記性差，擔又會挨打，得讓裡孩子給們額進“補習”。

孩子們時間叫個敭眉吐氣——

叫這些平裡縂愛叨叨，就怪裡孩子好好讀書！吧，才堂課就挨夫子打，這們讀書容易吧！

等任蕓得裡孩子都成自己輔導老師後，便又曏夫子們提個法。

便隔差，以讓學堂裡些孩子們輪流擔任掃盲班特邀“夫子”。

僅能鍛鍊孩子們表達能力，也能讓們溫故而。同時，由孩子們擔任夫子，掃盲班些們學習積極性也會跟著提。